МБДОУ "Детский сад № 29"

Рада приветствовать вас на своей страничке учителя - логопеда !

Волкова 

Наталья Ананьевна

Статья "Автоматизация звуков в речи посредством нейроигр"

Нейропсихологический подход предполагает коррекцию  нарушений речевых и психических процессов ребёнка через движение.Предлагаю использовать нейроигры с речевым материалом, когда ребёнок синхронизирует выполнение двигательных упражнений с проговариванием отдельных звуков, слогов, чистоговорок, потешек, стихотворений. Данные игры на координацию речи с движением, позволяют не только эффективно воздействовать на развитие познавательных процессов, общей и мелкой моторики, мыслительной деятельности, а также способствуют улучшению звукопроизношения,  ритмичности речи, её интонационной выразительности, формированию правильного речевого дыхания. Данные игры я применяю на  логопедических занятиях на всех этапах:от постановки звуков до их автоматизации  в речи .

Несколько нейроигр, используемые в практике:

1) Нейроигры на автоматизацию изолированного звука:

 «Лабиринты» Такие игры развивают зрительно-моторную координацию, синхронизируют работу полушарий.Ребенок рисует одновременно двумя руками симметричные линии, спирали, восьмерки в разных направлениях, произнося нужный нам звук.

«Кинезиологические дорожки» Такие игры направлены на развитие координации, мелкой моторики.  Сначала ребёнок произносит звук и  шагает пальчиками обеих рук по одинаковым дорожкам, затем задание усложняется. Ребёнок произносит заданный звук и  левой и правой руками  одновременно выполняют  разные движения.

  2) Нейроигры, направленные на автоматизацию слогов и слов:

 «Волшебные ладошки»В начале, упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе, проговаривая слоги. Необходимо  соединить большой  пальчик с  большим  на тренажёре  правой рукой и левой, проговаривая слог  ША. Затем усложняем, проговариваем цепочку слогов ША-ШО-ШУ-ШИ-ШЕ)

 «Весёлые мячики» Игры с мячиками улучшают общую и мелкую моторику, чувство ритма, развивают зрительное внимание, фонематический слух, межполушарное взаимодействие, так как пересекается срединная линия тела и работают две руки  почти всегда одновременно).Дети играют парами, проговаривая чистоговорки или потешки, перекладывают  мячики: из правой руки в левую и наоборот; передают соседу и наоборот; делают  перекрёстные движения.

Су-Джок шарики Это колючие мячики с металлическими колечками внутри.  Ребёнок катает шарик по часовой стрелке по середине между ладошками  и произносит поставленный звук в слогах. Например: слоги ША, ША, ША, ША; ШО, ШО, ШО, ШО и так далее. Затем катает  против часовой  стрелки и произносит обратные слоги: АШ, АШ, АШ, ОШ, ОШ, ОШ и так далее. Ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию поставленного звука Ш)                                                                                                         

 На правой руке:                                                                                                               

Этот малыш-Илюша, (на большой палец)                         

Этот малыш-Ванюша, (указательный)                                                                   

Этот малыш-Алеша, (средний)                                                                               

Этот малыш-Антоша, (безымянный)                                                                     

А меньшего малыша зовут Мишуткою друзья. (мизинец) 

 На левой руке:                                                                                                                 

 Эта малышка-Танюша, (на большой палец)     

Эта малышка-Ксюша, (указательный)

 Эта малышка-Маша, (средний)      

 Эта малышка-Даша, (безымянный)         

  А меньшую зовут Наташа. (мизинец)                                               

 «Логоритмическая парковка» Игры  с таким пособием  помогают ритмизировать речевую деятельность, развивать пространственные отношения.   Его используют как  вертикально, отрабатывая  понятия сверху-вниз и наоборот, а также горизонтально-слева направо и справа налево. Сначала ребёнок слушает логопеда, и выкладывает предметы  на звук С правой рукой,  на звук    Ш-левой рукой, затем произносит слова с движением обеих рук.                                                                                                                                   

 «Звуковая тропинка»Используется для дифференциации оппозиционных звуков в словах,слогах. Ребёнок поочерёдно повторяет слова, изображённые на картинках, выполняя соответствующие движения руками (если в слове есть звук [Ш], движение выполняется ведущей рукой).

 «Скажи и покажи » В данной игре используются нейрокарточки с кинезиопозами. Ребёнок поочерёдно повторяет слова, изображённые на картинках со звуком Ш, выполняя соответствующие движения руками          таким образом, использование нейроигр и приемов способствует более успешному преодолению  имеющихся у детей речевых нарушений. Это даёт возможность логопедам наиболее эффективно вести свою работу.     Источник   https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2021/11/23/avtomatizatsiya-zvukov-v-rechi-posredstvom-neyroigr