МБДОУ "Детский сад № 29"

воспитатель

Образование : среднее профессиональное, окончила  Горьковское педагогическое училище

стаж работы  34 года

Время – довольно сложное понятие и довольно субъективное, ведь на интересном и увлекательном уроке

время летит незаметно, а вот на скучном – мучительно долго. Но понимать, что такое время, хотя бы в 

общих чертах и понятиях малышу необходимо, поэтому придумано много приемов, помогающих ребенку 

сформировать основу, которая позволит ему определять время в будущем. Сначала малыш понимает, 

что одно событие предваряет другое, он довольно рано постигает основные временные понятия, такие, 

как «позже», «утром», «вечером». Это помогает ему предвкушать и планировать, учиться организованности и

последовательности. Затем он уже понимает, что в году четыре времени года, двенадцать месяцев, 

в неделе семь дней, а день состоит из утра, дня, вечера и ночи. Подождите, когда малыш научится 

ориентироваться в этих понятиях. И только потом ребенок готов к изучению темы «Который час?»

 Первый шаг

Наилучший способ сделать обучение доступным пониманию – разговаривать о событиях каждого дня 

по мере того, как они происходят. Объясняйте ребенку и показывайте, что все явления в природе происходят по порядку.

В конце дня сделайте обзор этих событий, фиксируя внимание на том, когда они происходили, почаще употребляйте 

слова, характеризующие конкретный период: «Вчера мы ходили в цирк» или «Через минуту мы будем купаться»

… Так ваш ребенок начнет понемногу осваиваться во времени, структурировать прошлое, настоящее и будущее.

Наверное, вы не раз встречали вашего малыша, задумчиво сидящего у порога в одном ботинке и без штанов. 

Решить эту проблему можно, подсказывая ему последовательность действий, с которыми он еще справляется тяжело. 

Вместо фразы: «Одевайся, пойдем гулять!» можно сказать, например: «Сейчас мы идем на улицу, надень 

сначала шапку, затем шубу. А потом я помогу тебе обуться». Малышу будет проще, потому что он будет знать, 

что за чем следует. Так же можно ориентировать малыша и в других повседневных делах. 

Допустим, фразу «Я почитаю тебе попозже» можно заменить, более подробной информацией: 

«Сначала мы с тобой пообедаем, затем умоемся, и после этого я почитаю тебе книжку». 

Тогда ребенок уже понимает, что перед чтением ему предстоит сделать два действия. 

К 4 годам ребенок уже имеет основные временные понятия и начинает активно использовать их в своей речи. 

Помогайте ему правильно применять эти определения, исправляя неправильное применение отдельных слов. 

Обычно ребенок внутренне понимает, что такое прошлое и будущее, но в речи часто путает «вчера» и «завтра». 

Спрашивайте малыша о планах, интересуйтесь впечатлениями минувшего дня и следите за тем, 

насколько успешно ребенок продвигается в понимании времени.

 Второй шаг - обучение через игру

Понять последовательность событий – значит сделать важный шаг в развитии логики. 

Намного легче знакомиться со временем, когда оно наглядно и осязаемо. 

Время становится реальнее, когда перед глазами находятся различные картинки, знакомящие малыша

с уже известными явлениями. Создайте игру «режим дня». Вырежьте нужные картинки с изображением 

обычных действий, таких, как пробуждение, утренний туалет, завтрак и т. д. Из картона смастерите красивый 

циферблат с яркими стрелками. Затем вместе с малышом распределите картинки в правильном порядке. 

Расположите часы на видном месте и, передвигая стрелки на нужное время, поощряйте ребенка к действию, 

соответствующему обозначенной картинке. Другая игра сможет научить малыша лучше определять время дня. 

Поделите циферблат на две (день и ночь) части и раскрасьте нужными цветами, поместив на одну сторону луну 

и звезды, а на другую солнышко. Подберите подходящие картинки и попросите малыша разложить их на «дневную» 

и «ночную» стороны, исходя из действий, изображенных на них. К 3,5–4 годам можно давать ребенку задания 

расположить по порядку, например, карточки с изображением цыпленка, яйца и курицы. Когда малыш сможет 

хорошо распределять простые действия в нужной последовательности, задачу можно усложнять 

большим количеством карточек или более сложным материалом. Вместо карточек вам могут помочь семейные 

фотографии, которые можно разглядывать и раскладывать в правильной последовательности. Чтение книг, 

игры, в которых имеются временные понятия, изучение тематических стихов вам помогут в обучении.

Третий шаг - дни недели и месяцы

Обсуждая с дошкольником планы на следующую неделю, используйте как можно чаще название дней. 

Сначала ребенку трудно будет понять, что у каждого дня есть свое «имя». Но постепенно, познакомившись 

с этими названиями, он сможет запомнить их. Найдите какие-нибудь песенки или стишки, где упоминаются 

дни недели, и применяйте их в обучении. Некоторые названия дней недели соответствуют таким понятиям, 

как второй, середина, четвертый и т. д. Такие ассоциации позволят малышу лучше ориентироваться и 

быстрее запомнить последовательность и «имена» дней. Разместите на стене большое расписание. 

Расчертите лист на семь колонок, разбив каждую колонку на две части – первая и вторая половина дня. 

Поговорите с малышом о тех событиях, которые происходят ежедневно: каждый понедельник у него 

бассейн в детском саду, каждую среду он ходит на музыку, а каждую субботу он гостит у бабушки. 

Картинки-помощники займут нужные места в каждой секции.

Чтобы помочь ребенку ориентироваться в долгих промежутках времени, можно сделать

самостоятельный семейный календарь на год. В нем можно отметить дни рождения всех 

членов семьи, каникулы, отпуск и праздники. Сделайте несколько карточек из картона. 

На них изобразите времена года, их признаки (листопад, деревья, цветы) и людей, по-разному одетых.

Все это ребенок выучит, регулярно раскладывая картинки по сезонам.

Помогите малышу:

- Обсуждайте с малышом последовательность событий, происходящих в течение дня, смастерите расписание, 

обозначив на нем ключевые моменты.

- Выучите с ребенком дни недели.

- Обсудите разницу между ночью и днем.

- Помогите крохе запомнить времена года, как они сменяют друг друга.

- Помогайте ребенку пополнять словарный запас, такими понятиями, как позже, сегодня, вчера, 

завтра, конец недели, час, минута, день и ночь.

- Со временем начните знакомить малыша с циферблатом. Сначала достаточно говорить только 

о часах, а когда ребенок освоится, можно упоминать минуты и получасы.

- Понаблюдайте за солнцем и луной, как они сменяют друг друга, как растет луна в течение

месяца и как греет и светит солнце в летний и зимний сезон, что происходит с деревьями.

- Почаще листайте фотоальбом, рассказывая малышу о прошлых событиях. 

Покажите ему свои детские фотографии, различные ключевые события.

- Повесьте в спальне, в коридоре, на кухне самодельные плакаты, где будет нарисована 

последовательность действий. Например, на первом плакате: маечка, колготки, затем брюки и свитер; 

на втором – ботинки, рукавички, затем шапка и шуба; на третьем – тарелка с первым, тарелка 

со вторым, затем блюдце с десертом и стакан с компотом.

Час за часом

И, наконец, нельзя говорить о полном овладении понятием времени без знания часов. 

Здесь необходимо запастись терпением, потому что дети редко овладевают этим знанием раньше семи лет. 

Помогите ребенку понять роль «маленькой» и «большой» стрелок. Вначале можно объяснить, что у длинной

стрелочки больше шаг, так же как у папы больше шаг, чем у малыша. Поэтому длинная стрелочка двигается намного 

быстрее. А маленькая двигается медленно, но без нее труднее определить время дня. Она показывает часы. 

Учите ребенка считать, знакомьте его с написанием цифр. Когда он будет способен находить и узнавать 

цифры в тексте, начинайте приобщать малыша к понятию «сколько времени». Постоянно обращайте внимание ребенка на часы. 

Установите у него в комнате часы в форме избушки или штурвала, купите малышу циферблат 

с яркими подвижными стрелками, пусть он двигает их, устанавливая стрелки так же, как на ваших настенных часах. 

Такие помощники станут хорошим стимулом в умении различать время. Не стоит пытаться научить ребенка всему этому за один урок. 

Малыш может определять время по маленькой стрелочке, но с минутами все обстоит намного

сложнее, так как дошкольник еще не умеет быстро складывать. Не требуйте от ребенка выполнения этой трудной задачи.

 Выполняя «знакомство»  детей со временем шаг за шагом, у Вас непременно всё получится!